2022 - настоящее время - Международный инженерно-технологический университет
Ассоциированный профессор кафедры "Социально-гуманитарные дисциплины и мировые языки"
2009-2021 гг. - КазНПУ им. Абая
Старший преподаватель Кафедры русского языка и литературы (2009 -2021 гг.)
Зам. директора Административного департамента (2016 -2021 гг.)
Начальник Управления регистрации и контроля знаний (2010 -2016 гг.)
Начальник Учебного отдела
Руководитель Отдел исследования, разработки и совершенствованияу ровней образовательного процесса и их содержания (2009 г.)
2009 -2010 гг. - Алматинский университет непрерывного образования
И.о. ректора
1998 -2008 гг. - Алматинская академия экономики и статистики
Заведующая Учебно-методическим отделом, начальник Академического отдела, старший преподаватель Кафедры социально-гуманитарных дисциплин
1976 - 1980 Читинский государственный педагогический институт им. Н.Г. Чернышевского. Русский язык и литература.
Языковая личность и коммуникация в цифровую эпоху
Программа специальности как условие реализации компетентностного подхода. // Вестник КазНПУ имени Абая. Серия "Педагогические науки". 2016. № 3 (51). С.45-50.
Программа специальности как условие реализации компетентностного подхода. // Высшая школа Казахстана. 2016. " 2. С. 83-85.
Предмет русского (казахского) языка изучает структуру стилистического, нормального, функционально-стилистического расслоения языка, специфику научного стиля для развития и совершенствования профессиональных и коммуникативных умений и навыков студентов, позволяет студентам овладеть основами научного стиля, а также структурно-семантическим анализом текстов. и навыки письма при написании научных текстов: записи, рефераты, аннотации, рефераты, рецензии .
В результате обучения формируется у докторанта профессиональная компетентность и расширяются коммуникационные возможности, связанные с аналитической текстовой деятельностью, формируются навыки лингвистического и прагматического мышления, умение корректно анализировать выразительность в оценке языка и правильно выбирать необходимое русло в зависимости от целей и условий коммуникации. Кроме того, позволяет обеспечить высокий уровень подготовки по докторской программе обучения и эффективного взаимодействия в академической среде.